兒童讀經是最好的潛能開發
人類為了生存，必須對外在的環境不斷的適應、反應、學習，在不斷演化的結果，至今人類大腦的功能相當的完整並且極其複雜；至今世界上還沒有一位大腦的專家，能夠真正的了解大腦的所有概況，但近十幾年來人類對大腦的了解，卻超過以往數千年來人類對大腦所有的知識。
從嬰兒出生開始，人類的腦就展開一連串的學習，以便應付將來的生活，這些學習是透過枕葉區的視覺、顳葉區的聽覺、頂葉區的體覺的刺激，另外也使用額葉區不斷的反應判斷並思考未來。
近年來，兒童讀經已經在全世界各地蔚為一股風潮，有許多老師和家長，在得知讀經的益處後，紛紛在學校、各地社區招收學生，熱烈展開一連串的讀經活動。如何正確地了解讀經的原理，並研討如何帶領孩子讀經的方法，就成為很重要的課題了。
兒童讀經之原理與方法，是藉由兒童在腦力開發時之黃金時期，經由讀、聽、指、視等方法，直接輸入高級語言思想，並經過多次不斷之練習，大量刺激以開發腦部，使大腦內之腦神經細胞成長大量的基礎樹突，作為將來樹突量化之根本。兒童在腦力開發時之黃金時期大約在0∼13.16歲期間，此期間大腦細胞之樹狀突成長迅速、只要適當的引導，經由情境中各種文化的刺激，使大腦合理、成熟地建立記憶網路系統及學會如何靈活的應用，則高效率的智慧必然呈現。
兒童讀誦經典時，依照老師的引導，運用肢體學習（姿勢坐正、書擺正、左手壓書、右手指字），啟動了大腦頂葉裏的『體覺功能』；隨著老師的帶讀、兒童的跟讀，語音繞樑啟動了顳葉的『聽覺功能』，此功能直接語音記憶不需思考，只要重複讀頌即可，讀頌的過程也可刺激左額葉的『語言區』，幫助語言表達順暢並增強『邏輯能力』。讀頌時，眼睛隨著手指所指的字，不斷的重複幾次，刺激枕葉區的視覺和顳葉區的聽覺做有效的連結，造成大量識字的效果。兒童由於腦力開發時之黃金時期，給予適當的引導學習，此時孩童將有效的記憶大量的文字資訊與語音資料；隨著年齡的成長，大腦也將由記憶為主轉成以理解為主，這時只要稍做複習與講解，兒時所背誦的經典不但能朗朗上口，而且經典裏的道理也能夠深入思維、改變習性、建立正確的人生觀，影響一個人一輩子的行為。
依照學習原理，有心的老師、家長們在帶兒童讀經時，只要注意幾件事就可以勝任了。首先老師在帶讀之前，內心的準備是很重要的，對所要教讀的內容，在上課之前要做好充分的準備，必須要熟讀經文，而且不可以讀錯：
第一點：帶讀的速度應該是不急不徐；視孩子的年齡而定，在學齡前時速度不宜過快，而高年級的學童速度可以快一點。因為讀經最主要是讓他們的心定下來，讀快或讀急反而會導致他們內心的急躁，最好能把情緒緩和穩定下來，聲調不宜急促、不宜過高。
第二點：帶讀時老師要聲音洪亮有自信，學生自然有信心；老師如果能把經文讀熟，甚至可以背下來，學生聽到老師流暢的讀誦和抑揚頓挫的音聲，讀誦時自然就產生很高的興致，就會陶醉在讀經的樂趣中。而且老師在教學過程中，其實是最大的收穫者，也就是所謂的教學相長，尤其是體會箇中的道理後，會深切嚮往聖人的大智大德，很多的句子就會在不知不覺中落實在日常生活當中了。
讀經教育，其所持的文化信念，是親切而開放的，可以修正當前唯科技主義對教育的扭曲殘害；其志願則是溫厚而恢宏；其理論與教法順乎自然、合乎學習原理，使記憶力與理解力的潛能，都順理成章得到充分開發，使科技智能與人文素養有著平衡的發展。
彰化縣讀經學會 理事 沈世凱 2009-11-13